编辑“︁学部和MT”︁

学部和MT是青岛二中的班级团队管理制度。其中MT制度自2016年起实施，MT为"吸引力团队"（Magnet Team）之缩写，在本页面的某些语境下，亦可指代学部，该制度旨在通过课程分层与团队化组织，促进学生个性化与全面发展；学部制度自2022年起实施，是基于MT制度的改革方案。

=== 历史沿革 ===
2016年，为应对2020年山东省即将启动的新高考改革，时任青岛二中校长孙先亮主导建立了MT制度。该制度依托青岛二中星光课程体系而设。自2016级起，新生入学时自主选择MT，并在高中阶段维持同一团队，采用走班制教学。

2021年，强基MT正式建立（2023级改称强基科创MT，后续仍称为强基MT），数学MT不再承担重点班型职能。2022年，MT制度迎来重大改革：高一新生不再自主选择MT，改为由学校统一分配至各学部；同时引入二次分班机制，在高一升高二选科时重新分班（2024级起改为高一上升高一下选科），形成各MT，但是重点班型末尾轮换机制至今仍未引入。自2022级起，外语MT被撤销，MT的年级间传承关系亦随之中断。

2023级起，经济MT被撤销（后于2025级重新恢复），各年级学部数量亦有所调整：2022级设六个学部，其中第六学部为青岛二中院士港分校；2023级、2024级、2025级均设五个学部，第五学部为青岛二中附属李沧学校（原院士港分校）。

关于青岛二中蓝谷学校是否引入学部和MT制度，目前尚不明确。

=== 星光课程体系 ===
青岛二中星光课程体系以"全人发展"为终极目标，围绕十项素质发展指标，划分人文、经济、语言、数学、自然科学、工程技术、艺术七大领域；按培养广度与深度，设通识、拓展、学术三层梯度课程，分别适配全体学生、类别学生和个性学生的需求。

''以下为青岛二中2020年10月30日微信公众号文章《【青岛二中金课工程第22期】大学先修课程——AC计算概论》''<ref>[https://mp.weixin.qq.com/s/jIM590VDI02XFb2eFCzmYg 【青岛二中金课工程第22期】大学先修课程——AC计算概论 - 微信公众号 青岛二中]</ref>''中对星光课程体系的介绍：''

==== 青岛二中星光课程 ====
每个学生就如同浩瀚宇宙中的星星，通过二中课程搭建每个学生发展的多元平台，让每个学生发出独特的也是最耀眼的光芒。

==== 全人发展的课程目标 ====
全人发展，就是始终把人的发展作为基本的关注点，坚持从学生需要出发，以学生发展为核心，系统的发展人，发展系统的人，着力培养学生的全面发展、个性发展和主动发展。

=== MT列表 ===
依据星光课程体系，青岛二中先后设立以下MT：
{| class="wikitable"
!团队名称
!设立年份
!备注
|-
|人文MT
|2016
|无
|-
|数学MT
|2016
|2016—2020年间承担重点班型职能
|-
|外语MT
|2016
|2022年起停设
|-
|理工MT
|2016
|2016级称"工程技术MT"或"工程MT"
|-
|生化MT
|2016
|2016级称"自然科学MT"或"自然MT"
|-
|经济MT
|2016
|2023—2024年停设，2025级恢复
|-
|强基MT
|2021
|2023级称"强基科创MT"
|}

==== 各年级MT设置 ====
<u>''此处表格待编辑''</u>

年级 人文MT 数学MT 外语MT 理工MT 生化MT 经济MT 强基MT

2016级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2017级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2018级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2019级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2020级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2021级 设立 设立 设立 设立 设立 设立 设立

2022级 设立 设立 未设立 设立 设立 设立 设立

2023级 设立 设立 未设立 设立 设立 未设立 设立

2024级 设立 设立 未设立 设立 设立 未设立 设立

2025级 设立 设立 未设立 设立 设立 设立 设立

注：2016级可能存在MT重新分配，尚待进一步考证。

==== 学部设置 ====
2022年改革后，学部成为新生入学时的管理单位，二次分班后学生进入各MT。

''<u>此处表格待编辑</u>''

年级 第一学部 第二学部 第三学部 第四学部 第五学部 第六学部

2022级 设立 设立 设立 设立 设立 设立

2023级 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2024级 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

2025级 设立 设立 设立 设立 设立 未设立

注：2022级第六学部为青岛二中院士港分校；2023级、2024级、2025级第五学部为青岛二中附属李沧学校（原院士港分校）。

=== 各MT简介 ===
'''''请注意，以下内容为学校对外宣传所用措辞，不代表实际情况。'''''

''以下内容摘自青岛二中2021年7月23日微信公众号文章《【青岛二中欢迎你】六大MT介绍》''<ref>[https://mp.weixin.qq.com/s/EA241HyyGuqb82WRtJlnbQ 【青岛二中欢迎你】六大MT介绍 - 微信公众号 青岛二中]</ref>''，内容已不完全具备时效性。''

==== 人文MT ====

===== 理念阐述——观乎人文，化成天下 =====
在培养学生综合能力的基础上，重点发挥学生的兴趣与特长，加强人文素养的培养，在读书、朗诵、演讲、辩论、写作、编辑、戏剧及其它艺术等诸多方面进行多方位的探索式教育，以期培养出具有人文情怀、人文底蕴和人文精神的高素质现代化人才。《论语》云："文质彬彬，然后君子"，彬彬君子是人文MT学子的模样；《周易》曰："观乎人文以化成天下"，人文MT，凝聚着最暖的人情、蕴藏着最美的诗意，书写着最远的人生。

===== 五位一体的创新探索——多维立体，互促归一 =====
1. 管理创新——创新架构，高效管理有序稳运转。遵循学校"首席导师全权负责，集体统一管理，智能项目运行，团队自主发展"的团队管理原则，人文MT首席导师和助理导师团结协作，同时根据各自特点进行职能分工，从而形成务实稳定而又兼具创新特点的团队管理工作模式。

2. 课程创新——人文定制，特色课程全面提素质。以人文团队学生身心发展的需要为依据，采用家、校、社会联合的方式，从多个维度开设了MT特色课程，打造最全面立体、最具人文特色的团队课程体系。各届先后开设过"演讲与辩论""数学中的人文""国学研究""中国地名说""人文历史""法律选修""中国茶艺""衣之语——中国传统服饰文化""遇见先生鲁迅""模拟演辩""和你一起读书""CAP文学写作大学先修""诗歌鉴赏""中国通史""声韵雅集播音与主持"等特色课程，并定期举行家长授课讲座。

3. 社团创新——拓宽视野，多元社团培养新人才。人文团队学生曾在模拟联合国社团、民乐团、寒山诗社、敦煌研究社、舞蹈团、篮球社、游泳社等多个校星级社团中担任总负责人。寒山诗社一直由人文团队同学担任社长。团队积极开展社团创新，2018级三位同学自主创办华食社。

4. 学术创新——智慧学习，学术研究开发新潜能。以研究性学习和项目式学习为主要方式。2018级和2019级全员参加"一生三项"项目式学习活动，形成独具特色的研究报告，除论文外，还有手抄报、话剧、壁画、装置实物图等多种成果展示形式。

5. 基地创新——亲历躬行，职业体验拓展新世界。人文MT与青岛啤酒股份有限公司、青岛半岛都市报社、青岛市博物馆等单位建立职业体验基地。

==== 外语MT ====

===== 理念阐述 =====
外语MT基于语言的工具性特点，致力于拓展学生语言学习空间，发掘语言学习潜力，全面提升语言技能，为国家培养具有开阔国际视野、扎实跨文化理解和交流能力的高端人才。

===== 五位一体的创新探索 =====
1. 管理创新：实行首席负责、集体管理、分工合作。首席负责整体运行机制，助理导师和导师助理分工负责团队文化建设、常规管理、学业管理、心理建设等，分工合作，相互支持。从2016级至2019级外语MT传承该制度。

2. 课程创新：开设德语、法语、日语、韩语、美式辩论、Journalism（新闻学）、托福和SAT等特色课程，聘请中国海洋大学、青岛大学、青岛盟诺国际学校等校外专业师资。

3. 社团创新：成立美式英语辩论社、疯狂单词社、1812社、Toastmaster等社团。2017级成立"星光"英语话剧团，创立山东省第一支由高中生组成的配备专业急救器材的队伍——青岛二中LEP急救者联盟。

4. 学术创新：鼓励学生结合外语特色选题，开展课题研究。2016级完成对英国伦敦和中国青岛老建筑保护情况的研究；2019级开展"一带一路"课题研究，创建Readers' Theatre（读者剧场）。

5. 基地创新：依托学校学术实践基地，发动家长资源联系企事业单位挂牌职业体验基地，面向社会开拓研学旅行基地。

==== 数学MT ====

===== 理念阐述 =====
"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，数学无处不在。"数学MT旨在培养学生用数学眼光观察世界，用数学方法解决问题，让数学思维无处不在。

===== 五位一体的创新探索 =====
1. 管理创新：采用学生团队和导师团队共同管理模式。学生团队由MT管理团队和MT贡献度评价团队构成，下设主席团、纪检部、生活部、学习部、体育部、文艺部、宣传部、活动策划部等。导师团队对学生团队运行实施指导和监督。

2. 课程创新：开设《数学建模》《博弈论》《批判性思维》《桥牌课》《数学大学先修课》《算法与程序设计》、数学和物理自主招生辅导课、数学阅读与写作、《通用学术英语》等课程，每学期开展读书推介会、演讲与辩论赛，并聘请大学教授开展专家讲座。

3. 社团创新：2019级成立数学建模社、文学戏剧社、新媒体社；2018级成立桥牌社、马拉松长跑社团。

4. 学术创新：每学期邀请北师大教授、普林斯顿大学和清北学长作数学发展、人工智能、大数据等前沿报告。

5. 基地创新：依托中科院海洋研究所、国橡中心、青岛401医院等创新实践基地开展课题研究。2018级自主成立青岛海大生物集团有限公司、青岛市大数据发展促进局、青岛歌尔声学科技有限公司三个校级职业体验基地；2019级依托家长资源建立特锐德公司、青岛国际设计中心等实践基地。

==== 理工MT ====

===== 理念阐述 =====
以"明理精工，至善乐群；理行天下，工在千秋"为理念引导，加强学科融合，追求知行合一，塑造独特思维品质，培养具有严谨科学思维、综合实践能力、卓越创新素养及家国情怀、全球视野的人才。

===== 五位一体的创新探索 =====
1. 管理创新：导师层面实行项目式管理，助理导师按职能分工分管学习、纪律、卫生、宿舍、文宣等。学生层面设有独立管理组织，涵盖主席团、学习部、纪检部、卫生部、文宣部、体育部、民意保障部等。制度包括综合素质量化评测、干部轮换制、干部迭代培养制、功勋干部制、项目负责制、民主议事制、周报制、轮值主席制、学习共同体、奋斗志愿团制等。

2. 课程创新：开设《光电技术与应用》《数学学科素养提升》《文学鉴赏课程》《人工智能》《物理照耀世界》《大学先修课》《机器人设计与制作》《航模设计实践》《加工技术》《慧鱼工程技术》《单片机设计实践》《实验设计与开发》《生态农场》《地球空间科学》《嵌入式系统原理设计》《VB编程》《寻找文化的力量》《中英文鉴赏》等课程。

3. 社团创新：成立"山海筑梦会"（面向西部地区学子）、青年物理学家社团（面向CYPT、丘成桐物理奖、USYPT等赛事）、科学素养创新社、畅谈科学社、量子物理学社、暖心社、水科社、摄影社、理工乐队、机器人协会、空气动力学社等。

4. 学术创新：以学习社区为单位开展项目式学习，如水火箭制作、飞行器设计与制作、数字化实验系统研究等。聘请大学教授开展《船舶与海工装备的前世今生》《侃成语，悟力学》《数学之美，符号之魅》《水下滑翔机》《天空为什么是蓝的》等学术讲座。

5.. 基地创新：与中国海洋大学、中国石油大学、青岛科技大学、蓝谷海洋试点国家实验室、北航歌尔虚拟现实研究院、青岛特锐德电气、青岛市中心医院、青岛金海牛科技、海信研发中心、华夏银行等签约成立学生素质发展实践基地。

==== 经济MT ====
经济MT成立于2016年，旨在培养学生掌握经济学基础知识体系，具备经济学思维方式，拥有宽广视野、竞争意识和创新能力。

===== 理念阐述 =====
"忠诚、善良、勤奋、创新"为核心价值观，"德厚流光、高情远致、贸理兴国、经邦济世"为发展战略。以"高品质生活铸一等体魄，高智慧学习铸一等学识，高境界做人铸一等人品"为发展目标，培养学生学术观、社会观和全球观。

===== 五位一体的创新探索 =====
1. 管理创新：模拟集团运营，成立"山海仁集团"，下设董事会、总裁办公室、人力资源部、研发部、营销部、财务部、安全监察部等12个部门。成员提交简历，经考察和面试选定部门人员并颁发聘书，由总裁办公室会同所有部门制定集团章程。三个年级打通模拟集团运营。

2. 课程创新：开设《数学建模》《博弈论》《微观经济学》（CAP大学先修课）、《生活中的经济学》《金融类体验课程》《财经素养》《时政背后的经济现象》等课程，并邀请校外专家开设讲座。

3. 社团创新：成立"经济金融社""生活经济社"，承办模拟经济挑战赛。在全国青少年模拟职业挑战赛、全国中学生领导力大赛、全国中学生财经素养大赛、全国高中生商业挑战赛中斩获团体特等奖、最佳CEO、杰出公司、年度人物领袖等称号。

4. 学术创新：采用学习社区形式，社区成员相互促进。从市场类型、货币政策、福利经济学、税收制度等角度开展课题研究。严嘉仪、刘隽菲同学撰写的《基于主成分加权距离和聚类分析的经济周期性研究》荣获丘成桐经济金融建模奖一等奖。

5. 基地创新：与中国工商银行青岛分行（商业银行运作管理、信贷与理财产品设计）、青岛市市北区区块链产业研究院（信用风险、信用成本、非对称加密）签约建立实践基地。

==== 生化MT ====

===== 理念阐述 =====
秉承"生而不凡、化日光天、全人发展、创新无限"的团队理念，以"心铸愿景，行砺品格"为座右铭，打造"好习惯、严规范、善钻研"的优秀品质，激发学生"内驱力、掌控力、执行力、承载力"。

===== 五位一体的创新探索 =====
1. 管理创新：首席导师统筹规划，导师分工明确、团结和谐。各年级成立学生会，下设主席团、学习部、纪检部、卫生部、文艺部、宣传部、体育部、组织创新部、志愿服务部、社会实践部、民主监督部等，实行轮值主席制，每学期换届。制定专属量化管理条例，历届均被评为"青岛二中优秀团队"。

2. 课程创新：开设《海洋探秘》《创新实验工厂》《化学与技术》《开心农场》《化学大学先修课》《地球科学概论》《人文素养课》《英语素养课》《生物实验吧》《生物创新工厂》《植物组织培养》《快乐农场》《海洋化学》《化学高分子材料》《青梅煮酒论化学》《造物联盟》《陶笛的设计与制作（STEAM课程）》《趣味化学实验》等特色课程。

3. 社团创新：学生自主创办LEP急救者联盟社、昆虫社、海韵地理社、笃行医社、LFM音创社、116生物学社、街舞社、化学社、生物拓展协会、心理社等，涵盖生物、化学、地理、心理、艺术等领域。

4. 学术创新：定期邀请国内外知名学者举办学术讲座，如中国海洋大学汝少国教授《领略大海之美，增强海洋意识》、加拿大皇家科学院院士朱世平《改变未来的智能材料》、国家千人计划特聘专家周惠兴《自然成长就是创新》、复旦张琪教授《抗生素的发现，生物合成和作用机制》等。以"课题研究"为纽带，依托青岛国家海洋实验室、海洋地质研究所、中国海洋大学等平台，努力实现每人一个课题。

5. 基地创新：与中国海洋大学、青岛血站、青岛海水稻研究基地、国家橡胶中心、海尔集团、海信集团、青医附院、青岛啤酒、中科院青岛海洋研究所、青岛科技大学、青岛大学、青岛理工大学、海军971医院、特锐德公司、青岛纺织谷、民兵训练基地、百合中医堂、污水处理厂、浙商银行等近20个单位合作建立实践基地，并与中科曙光、青岛啤酒二厂、黄海制药、海尔日日顺物流成立职业体验基地。团队自主建设植物组织培养实验室，聘请青岛农业大学专家团队指导。两年多来开展近百次社会实践和志愿服务活动，获省级媒体报道一次、市级媒体报道两次。

==== 强基MT ====
'''''请注意，以下内容为学校对外宣传所用措辞，不代表实际情况。'''''

''以下内容摘自青岛二中2026年3月30日微信公众号文章《招生资讯 | 青岛二中强基MT》''<ref>[https://mp.weixin.qq.com/s/7KUppKJV2AN77Fyykp6Wfg 招生资讯 | 青岛二中强基MT - 微信公众号 青岛二中]</ref>''：''

强基MT，是青岛二中落实国家强基计划，对接全国知名高校，为国家发展培养优秀人才的重要举措。突出青岛二中学科竞赛教练团队优势，贯彻学生创新人才培养体系，依托学生科创中心，通过深入创新实验室、参与课题研究等方式，提升学生学术素养与科学研究能力，突出科学与人文素养，满足学生个性化发展、全面发展和特色发展需求。在课程设置方面，开设国家课程、强基课程、竞赛课程三级课程，针对学生特点，为学生提供高品质课程；在教学方面，各学科任课教师以科学先进的教学规划和思维培养模式，激发学生潜能，培养学生学科思维和挑战意识；在育人方面，关注学生理想信念教育，激发学生内在使命感。历届强基MT学生学习成绩优异，竞赛优势突出，综合素质全面发展。

===== 青岛二中"强基MT"的特色与优势 =====
1. 面向国家"强基计划"的高定位 现有北京大学、清华大学等39所知名院校开展"强基计划"招生，强基MT支持学生冲击顶尖高校，服务国家发展。

2. 独具优势的五大学科竞赛

要通过高校强基测试，学生必须具备竞赛思维。没有竞赛基础，就没有强基培养。青岛二中是青岛唯一拥有数学、信息、物理、化学、生物五大学科竞赛独立培养能力的学校。五位首席金牌教练领衔教练团队，以完善的竞赛课程体系，零起点培养学生竞赛思维。学校共获得数学国际奥林匹克竞赛金牌两枚，生物国际奥林匹克竞赛金牌两枚，百余人获全国奥林匹克竞赛金银铜牌，五百余人获全国联赛一等奖，数百名学生通过竞赛保送、自招或强基进入北大和清华。

3. 完善的创新人才培养体系

学校积极落实依托科创中心开展的创新人才培养"5C模式"，集课程、课题研究中心、校外实践基地、学生社团以及比赛活动为一体。投资近亿元的青岛二中科创中心，建有现代加工、物联网、VR视界、机电工程、机器人创客工场、人工智能、飞行智创空间等32个创新实验室，为学生科技素养提升和全面发展提供高端支持。学校依托创新实验室，开设高端创新课程，与中国科学院海洋研究所、中国海洋大学、中科院生物所等高校，共建学生"创新实践基地"。学生参与选题、开题、科学研究、结题、学术论文撰写的科研全过程，参与各基地的学术会议、科学考察等实践活动，提升创新能力与学术素养。

4. 高层次、多元化升学路径

强基MT的学生，可以通过竞赛、强基计划的路径冲击顶尖高校，更可以凭借坚实的学习基础和突出的学习能力在高考中脱颖而出，考取向往的高校与专业。强基MT的课程体系和培养方式，将为学生未来高层次、多元化发展打下坚实基础。

5. 多种录取机会

自主招生"强基计划"156名+除"科技创新班"外中考成绩择优前52名。除了获得"强基计划"资格，在中考中成绩优秀，都有进入强基MT的机会。

=== 制度变迁与现状 ===
MT制度建立之初，各团队内部可自主设立学生会、开设特色课程。2022年改革后，这一传统逐渐式微。目前仅有少数MT（如2024级数学MT）保留团队内部学生会，但该做法曾在基层遭到质疑，更有一部分同学开始质疑学部和MT存在的意义，反映出传统已不被当下学生普遍理解。

改革前，学校主要使用MT班号（如"数学MT1班"或"数学1班"），团队内各班有时称"微团"。2020年院士港校区开办后，院士港校区学生亦参与MT选择，高二上学期回归本部后并入各MT，曾导致行政班号混乱，班级编号更为复杂。改革后，行政班号在校方和师生间的使用频率显著提升，甚至在2024级二次分班后，走廊指引牌标识由原来的"MT班号+行政班号"改为仅有行政班号。

改革前，MT内各班关系密切，首席导师统筹团队全部工作，各助理导师，即团队内各班班主任协调配合。改革后，MT在军训、学农、运动会、研学、艺术节等大型活动中仍以团队形式出现，但日常管理职能大为削弱。

2022年改革后，新生由学校分配学部，不再自主选择MT。二次分班在选科时进行，重新形成各MT。重点班型末位轮换制度迄今未引入。2025级各MT中，除强基MT外，其余团队的首席导师均带领本团队最后一个班级，打破了首席导师带领团队1班的惯例。

=== 相关争议与讨论 ===
关于MT与学部制度的走向，校内外存在不同看法。部分肯定孙先亮校长时期理念的人士认为，当前办学方向已偏离此前确立的素质教育路线；而肯定王先军校长时期政绩的人士则认为，当下学校在升学指标等方面有所提升，更贴合现行教育需求。

需要指出的是，两种方针各有其现实基础：注重素质涵育对学生长远发展具有积极意义，而关注升学实绩亦切合学生近期需要。在二者之间寻求适度平衡，或更有助于兼顾学业成长与未来发展。

2023级开始各MT实际没有本质区别。

=== 参考资料 ===
<references />